婴儿,幼儿和电视

尽管营销声称一些电视节目和DVD帮助婴儿和幼儿学习,但最近的研究表明,电视仅为儿童增长的大脑提供空的卡路里。以下研究简要介绍了幼儿的父母和照顾者应该将电视从菜单上带走。

电视在儿童日常生活中发挥着核心作用。

几乎所有美国家庭都至少有一套电视机,半人为三个或更多。1每天六次和观看电视的三分之二,每天都在观看电视台下大约两个小时。2但电视的影响并不结束当孩子最喜欢的展会结束时。即使他参与其他活动,如独自玩或与父母共度时光,也可能在附近有电视。3,4.

大量的研究表明,电视太多可能对儿童的行为,成就和健康产生负面影响。5,6其他研究发现,孩子们正在观看的是他们正在观看的程度。例如,一些研究表明,观看芝麻街等教育课程的学龄前儿童在小学中有更好的学术成果。7.

年轻孩子怎么样?关于儿童和电视的大多数研究涉及学龄前儿童和年龄较大的孩子,但研究人员最近开始研究电视对三个面临的儿童的影响。结果一直表明,非常年轻的孩子比年龄较大的孩子感知电视,可能会受到不同的影响。8.

婴儿和幼儿比以往任何时候都看电视。

生命的前三年是孩子发展中最重要的时期,特别是对于大脑而言,这比任何其他部位更快地增长。在此期间,儿童的大脑更容易接受积极影响 - 更容易受到消极的影响 - 它比后几年.9,109,10.几年.9,10在20世纪90年代后期,随着早期大脑发展成为一个广泛讨论的话题,研究人员开始询问电视在婴儿和幼儿生活中的作用。

大约在同一时间,第一个婴儿指导的视频和电视节目开始出现。11,12.因此,在过去的15年里,婴儿和幼儿接触电视的暴露已经急剧增加:

  • 几乎所有婴儿和幼儿每天都是公开的电视或视频,通常约为1或2小时。12,13.
  • 大约三分之二的母亲,三岁的孩子报告称,他们的孩子每天观看两小时或更长时间。14.
  • 如果包括背景电视,每天非常幼童暴露在平均四小时的电视机。4.

早期电视观察可以危及健康的发展。

除了报告幼儿对电视的增加外,这些研究还发现,在生命前三年的电视可能会对健康发展产生负面影响:

  • 婴儿接触电视与延迟语言开发和幼儿园准备技能有关。15,16.
  • 早期接触到电视也与关注障碍和睡眠问题相连。17,18
  • 三岁的电视使用与行为问题有关,对社会发展,课堂参与和学术成就的长期影响。14,19,20

电视,视频和DVD是教师不明的。

婴儿指导计划和视频的倡导者声称这些产品可以使儿童受益。大多数都作为教育工具销售,促进脑发展和认知技能。11.在对超过1,000个家庭的调查中,家长分享了允许其婴儿和幼儿观看电视和视频的理由。最常见的原因是相信“我孩子手表的电视和视频节目教他/她的东西或对他/她的大脑有益”。13.

但是,研究不支持这些索赔。研究通常会发现,对于三年来的儿童来说,电视,视频和DVD的教师都不有效。21-23更糟糕的是,他们可能会遍历更健康的活动,并为整个童年使用较重的电视使用舞台。12.

基于这些问题,美国儿科学院(AAP)(AAP)建议,两个年龄的儿童不看电视,而那个年龄较大的孩子只观看一到两个小时的质量编程。24.

婴儿的大脑还没有准备电视。

为什么电视会与年龄较大的孩子不同的孩子影响很多?答案涉及在生命的前三年中发生大脑中发生的显着变化。当一个婴儿出生时,他的大脑都有关于它将拥有的所有神经元(或神经细胞)。但是在它们之间形成联系的工作仍在进行中。在支持像记忆和抽象的思想中支持高级能力的大脑领域尤其如此。10.

虽然看电视是一种被动活动,但了解电视需要某些技能。在前几年的生活中,许多这些技能只开始发展。对于婴儿来说,电视是一条二维图片的溪流,每6秒改变大约一6秒,并且彼此没有明显的连接,声音来自同一方向的声音,或者是真实的人和物体的声音。在孩子可以从电视中学习之前,他必须能够将这些图像连接到一个有意义的整体中。25.

对于前六个月来,一个婴儿了解他在屏幕上看到的内容。电视的颜色和声音可能会抓住他的注意事项,但他缺乏处理他正在观看或长时间关注的能力。12.

在第一年后,由于他的认知和感知能力继续改善,宝宝可能能够识别屏幕上的人和物体。然而,他不太可能掌握图像如何彼此相关以及它们所代表的真实对象。26.

大多数研究人员都同意,在三岁之前,当孩子开始了解电视与现实之间的关系,这是一个有意义的学习。12,26

孩子们不必观看电视受其影响。

在许多与儿童的家庭中,电视在大多数或所有的时间内,无论是有人在看。一半的儿童电视曝光包括背景电视电视,即使他没有积极观察,孩子也可以看到或听到。2,4,26

日常活动喜欢唱歌,玩耍和探索帮助婴儿和幼儿锐化他们的认知能力和运动技能,但背景电视造成的频繁分散可能会阻碍这个过程。幼儿不太能够专注于电视台的活动,动手游戏。背景电视可以威胁到认知和语言发展,并且可能与童年后的注意问题有关。17,28

婴儿和幼儿是社交学习者。

虽然婴儿的大脑没有连接到电视,但它充分利用社交互动。在出生时,支持互动学习的大脑网络已经开始发展。一个新生儿可以识别面孔和声音,对社会暗示,如眼电,面部表情和声音敏感。29.这些提示是学习助手,帮助婴儿和幼儿了解他们的周围环境。

众多研究表明,婴儿从人们那里学到了比图片更好。例如,看到一个简单任务的现场演示的婴儿和幼儿更有可能记得它而不是那些观看相同任务的视频的人。这种“视频赤字”将继续直到三岁,可能超过。26.与父母和护理人员的积极互动提供了婴儿需要的社会和情感背景,以便有效学习。

当电视正在开启时,优质时间受到影响。

许多教育方案和婴儿和幼儿的视频通过为亲子互动提供机会来获取儿童。研究提供了几种原因,为什么这不太可能是真的:

  • 即使在儿童前三年期间,教育内容也只占他们所观察的一半。13.
  • 当电视正在开启时,即使在后台,父母也常常谈论和玩婴儿。当他们这样做时,它们的注意力和订婚较少。4,15.
  • 即使孩子们正在观看旨在促进互动的程序和DVD,父母也会观看不到一半的时间。8,13.

积极的互动是孩子可以拥有的最佳学习经历。

自从美国儿科学院发布以来,十年多年来一直通过了其2岁以下儿童的建议,不要看电视,年龄较大的孩子每天只观察一两小时。那时,关于电视对婴儿和幼儿的影响几乎没有研究。然而,过去十年出现的研究支持学院的立场。

繁重的电视饮食仅为孩子的生长大脑提供空的卡路里。活跃,动手游戏和温暖,响应育儿滋养儿童早期发展。因为屏幕前面的更多时间意味着更少的游戏和共享活动的时间,电视在日常生活中的日常生活中增加了恐怖的含义。证据很清楚:婴儿和幼儿的父母和照顾者可以通过拍摄菜单电视来促进学习,成就和健康。

那么护理人员可以做些什么?

打开电视可能看起来像是一个简单的解决方案,但事实是,甚至还有其他方式甚至是最繁忙的家庭成员招待我们的孩子......

  • 与您的孩子交谈;告诉他或她一个关于你一天的故事,关于天气,关于一个想象中的世界,任何事情!
  • 唱歌给你的孩子;音调,音高,噪音都是新的和令人兴奋的!
  • 指出并计算新物体,让宝宝触摸它们。相信它与否,婴儿可以通过简单地观看你算东西来开始学习基本的数学概念!

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参考:
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